http://bekizhevasaida.ru/

ЮРИДИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

Результаты поиска для – "практика"

РОЛЬ ФИЛОСОВСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ В ИССЛЕДОВАНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Концептуальную основу гуманистической психологии составляет понимание жизни человека как единого процесса его бытия и становления (Г.Олпорт, А. Маслоу, К.Р. Роджерс и др.) она объясняет личность как уникальную целостную систему, открытую внешним влияниям, обладающую реальной возможностью самоактуализации, динамичную по своему характеру и опирающуюся в своем развитии на внутренне присущий ей источник собственной активности[1]. Для Лопатина (1855—1920) […]

РОЛЬ ЖЕНСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Глубокие изменения в российском обществе, связанные с демократическими преобразованиями способствовали укреплению общественного сознания, развитию свободы индивидуального и группового самовыражения, обособлению интересов и возникновению многообразных и разноплановых общественных объединений. Особенности взаимодействия государства и гражданского общества в значительной степени реализуются с функционированием власти не только как совокупности полномочий субъекта, но и как сложной и многоуровневой системы отношений […]

ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНОЙ ЦЕННОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации, ему транслирует общество. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации. Следовательно, ценностные ориентациииндивида формируются на основе ценностно-ориентационной структуры общества, в котором он живет. Посредством ценностей и ценностных ориентаций формируется и одновременно в […]

ПРОБЛЕМА ПОИСКА ДУХОВНЫХ ИСТОКОВ В РЕЛИГИОЗНОЙ НАЦИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Сегодня создана определенная правовая основа для более активного включения семьи в открытое образовательное пространство, предполагающее взаимопроникающее взаимодействие образования и общества, каждый элемент которого несет на себе «определенный образовательный эффект, если его использовать соответствующим образом». Семья имеет право выбирать организационную форму образования своего ребенка, включая семейное обучение; определять вид и тип образовательного учреждения, заключая с ним […]

ПРОБЛЕМЫ ПОИСКА БАЗОВОЙ ГУМАНИТАРНОЙ ПАРАДИГМЫ «УСТОЙЧИВОГО» СУЩЕСТВОВАНИЯ ДЛЯ МИРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Развитие личности -многоплановый процесс. Он определяется сложным сочетанием внутренних и внешних условий и неотделим от ее жизненного пути, от того социального контекста, в котором развертывается ее жинедеятельность, от системы отношений, в которые личность включена. Традиционно развитие личности связывают с образовательным процессом, так как оно становится возможным при наличии «других», взаимодействующих с личностью субъектов, осуществляющих деятельность […]

ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Нравственные ценности общества — «вечный» предмет художественного познания. Современная фольклористика призвана общественной потребностью раскрыть значение духовных ценностей. Как известно, общность материальной и духовной культуры народа вытекает из исторических и культурных эпох, через которую он прошел. Народ выражал свое отношение к происходящему через национальные языковые средства, в соответствии со своим менталитетом, миропониманием, художественными традициями. В условиях социальной […]

СООТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЛИЧНОСТИ ИХ СУЩНОСТЬ, РАЗЛИЧИЕ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Исследование историко-генетического аспекта процесса формирования нового научного знания, преемственности и изменчивости в науке поставило перед исследователями проблему определения так называемых «ни истинных, ни ложных» конструкторов, теорий и картин мира. В этом аспекте в естественно научной и филосовской литературе накоплен значительный фактический материал, требующий своего филосовского осмысления [1]. В литературе высказывается мнение, что из перечисленных 15 […]

РОЛЬ ПЕДАГОГИКИ В РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБРАЗОВАНИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Личностно- ориентированное образование — самоорганизуемый педагогический процесс, то есть такой тип образования, в котором собственные усилия личности имеют первостепенное значение. Технологическое обеспечение самоорганизуемого образовательного процесса требует от педагогов глубокого понимания того, что происходит с ребенком, учеником в педагогическом процессе, как «проращивается» его личность, как образовательный процесс «развертывает» его фундаментальные природные и социальные свойства, наполняет культурным, ценностно-смысловым […]

http://bekizhevasaida.ru/ © 2018 Оставляя комментарий на сайте или используя форму обратной связи, вы соглашаетесь с правилами обработки персональных данных