http://bekizhevasaida.ru/

ЮРИДИЧЕСКИЕ УСЛУГИ

Метка: дети

РОЛЬ ФИЛОСОВСКИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ В ИССЛЕДОВАНИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Концептуальную основу гуманистической психологии составляет понимание жизни человека как единого процесса его бытия и становления (Г.Олпорт, А. Маслоу, К.Р. Роджерс и др.) она объясняет личность как уникальную целостную систему, открытую внешним влияниям, обладающую реальной возможностью самоактуализации, динамичную по своему характеру и опирающуюся в своем развитии на внутренне присущий ей источник собственной активности[1]. Для Лопатина (1855—1920) […]

ПРОБЛЕМЫ ДУХОВНОЙ ЦЕННОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации, ему транслирует общество. Формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации. Следовательно, ценностные ориентациииндивида формируются на основе ценностно-ориентационной структуры общества, в котором он живет. Посредством ценностей и ценностных ориентаций формируется и одновременно в […]

КОНЦЕПЦИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В РАЗВИВАЮЩЕМСЯ ОБРАЗОВАНИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Гуманистическая педагогика — система научных теорий, утверждающая воспитанника в роли активного, сознательного, равноправного участника учебно-воспитательного процесса, развивающегося по своим возможностям. Гуманистическая педагогика исходит из идеи гуманности человека, заложенной в его природе и способной к проявлению, самоактуализации. Она видит свою цель в раскрытии гуманных творческих возможностей каждого человека. Ее идеал — здоровая творческая личность. Гуманистическая педагогика исходит из […]

СООТНОШЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЛИЧНОСТИ ИХ СУЩНОСТЬ, РАЗЛИЧИЕ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Исследование историко-генетического аспекта процесса формирования нового научного знания, преемственности и изменчивости в науке поставило перед исследователями проблему определения так называемых «ни истинных, ни ложных» конструкторов, теорий и картин мира. В этом аспекте в естественно научной и филосовской литературе накоплен значительный фактический материал, требующий своего филосовского осмысления [1]. В литературе высказывается мнение, что из перечисленных 15 […]

СООТНОШЕНИЕ СОВМЕСТНОГО И СЕМЕЙНОГО ПРИНЦИПА ВОСПИТАНИЯ, КАК КЛЮЧЕВОГО ФАКТОРА СОЦИАЛИЗАЦИИ В ОБЩЕЙ ЭТИКО-ДУХОВНОЙ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Воспитание в широком смысле рассматривается как общественное явление, как воздействие общества на личность. Воспитание (как общественное явление) — сложный и противоречивый социально-исторический процесс передачи новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами: общественными организациями, средствами массовой информации и культуры, церковью, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности. Воспитание обеспечивает общественный прогресс и преемственность поколений. Есть определенная […]

РОЛЬ ПЕДАГОГИКИ В РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБРАЗОВАНИИ (ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ)

Личностно- ориентированное образование — самоорганизуемый педагогический процесс, то есть такой тип образования, в котором собственные усилия личности имеют первостепенное значение. Технологическое обеспечение самоорганизуемого образовательного процесса требует от педагогов глубокого понимания того, что происходит с ребенком, учеником в педагогическом процессе, как «проращивается» его личность, как образовательный процесс «развертывает» его фундаментальные природные и социальные свойства, наполняет культурным, ценностно-смысловым […]

http://bekizhevasaida.ru/ © 2018 Оставляя комментарий на сайте или используя форму обратной связи, вы соглашаетесь с правилами обработки персональных данных